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環(huán)境分析：

從面料上來說，中小學生正值身體發(fā)育期，長時間穿化纖面料容易使皮膚受到傷害。另外青少年處于學習期，新校服上要是增加口袋、拉鎖，便于孩子穿著?，F(xiàn)在學生的錢、鑰匙等都隨身攜帶，普通的校服口袋淺，怎么樣設計更加方便。

設計師角度：

校服除了本身的款式要漂亮外，還應該具備安全性、功能性、實用性等要素。比如說面料的選擇，最好要以全棉或以棉為主的混紡面料取代化纖，中小學生正值身體發(fā)育期，長時間穿化纖面料容易使皮膚受到傷害。新面料包括微孔纖維、椰碳纖維、超紡棉纖維、ATY空氣變形纖維、環(huán)保再生纖維等多組適合中小學生體育運動穿著的新面料，不但質感好，穿著舒適性較高，還具有吸濕快干、防起毛起球、防紫外線、排除異味等特點。校服的設計不僅要體現(xiàn)創(chuàng)新性而且應該結合人體工效學原料，從青少年的生理及心理方面進行研究。結合當前校服設計中存在的問題，校服的設計應考慮以下幾個方面：

（1）校服的款式選擇要根據不同的季節(jié)、時間和場合而適當穿著并明確區(qū)分開運動服與校服的關系。

（2）色彩方面應考慮校園環(huán)境、學習氛圍、心理需求和流行趨勢等多種因素，科學設計和選擇。

（3）材料方面要選用吸濕透氣性好，抗靜電能力強，牢度好的天然面料，提高校服的穿著舒適性。

（4）款式設計、工藝設計和材料配置上要考慮從青少年活潑好動的特點，減少破損率，提高校服使用壽命。

景柏對校服進行了創(chuàng)新：

    （1）比美觀更多：通過色彩心理學及細節(jié)來調整，可以使其不僅符合審美要求，更能輔助青少年心理成長和人格定型；

    （2）比舒適風多：青少年生理發(fā)育迅速，在運動性和舒適性上對校服的尺寸設計提出了精準的要求；在更多細節(jié)處深度優(yōu)化，打造與青少年生理發(fā)育同步的健康校服；

    （3）學習環(huán)境中大量的坐姿，教師光源背景與校服色彩的關系，以及學生讀寫的手部習慣，這些都是景柏校服前瞻性的設計理念。通過人機工程學的評估，讓校服成為學習的動力。